Les évaluations sont les orphelins mal aimés de l’école – personne ne les aime. Elles sont généralement désignées comme l’une des activités les plus chronophages pour les enseignants. Les débats se poursuivent sur l’efficacité des normes d’évaluation actuelles à mesurer réellement les connaissances des élèves, par rapport à la simple mesure des performances des enseignants et de l’école. Maintenant, explorons comment les éducateurs du monde entier peuvent utiliser les outils ed-tech pour mieux évaluer leurs élèves. Voici seulement trois exemples géniaux :
La rétroaction audio
Andy Pearsall est un maître de conférences à l’université de South Wales. Avec ses collègues, il a réussi à rationaliser le temps qu’ils consacrent au feedback, en utilisant une simple technologie d’enregistrement audio. Lui-même et son collègue enseignant révisent ensemble les travaux (en l’occurrence des projets de photojournalisme), enregistrent la conversation, compressent le fichier audio et l’envoient aux étudiants par courrier électronique.
Non seulement ils gèrent cela pour 40 étudiants, sur deux projets, en moins de deux jours, mais ils offrent également aux étudiants un retour plus approfondi en moins de temps. Les fichiers ont aussi été téléchargés sur le logiciel de l’université, ce qui leur permet d’archiver leurs réflexions et d’y accéder au cours du semestre.
Blogging et feedback par les pairs
Jeff Jakob est un professeur d’affaires mondiales d’une école secondaire qui a fait passer les blogs d’étudiants à un tout autre niveau. Il utilise la perspicacité que les adolescents pour augmenter leur performance et leur attention lorsqu’ils ont un public authentique de pairs. Grâce à un processus échafaudé d’alphabétisation numérique et d’engagement des parents, finalement Jeff a fait bloguer tous ses élèves – en public.
Puis, il a inscrit sa classe sur le quadblogging, qui a connecté sa classe avec des classes dans trois autres parties du monde. Le feedback des élèves était maintenant devenu mondial et Jeff a remarqué que ses élèves consacraient de plus en plus de temps et d’efforts pour que leurs blogs soient parfaits avant leur publication. En regardant les horodatages, Jeff a souvent remarqué que les élèves bloguaient à 2 heures du matin ou pendant les week-ends. L’auto-évaluation s’est produite naturellement, à mesure que la compétition pour recueillir le plus de commentaires par post augmentait.
Google Forms à l’école primaire
Eleni Kyritsis est une enseignante de 5e année à Melbourne, en Australie. Elle est partisane non seulement de l’innovation numérique dans la salle de classe, mais aussi de l’apprentissage visible. Eleni a trouvé un moyen d’utiliser les formulaires Google non seulement pour évaluer ses élèves, mais aussi pour que ses élèves l’évaluent. Elle a également trouvé un certain nombre de façons utiles pour que les formulaires Google puissent l’aider dans les évaluations formatives. Son blog détaille son utilisation des formulaires Google. Il y a l’extension quiz, la création de tickets de sortie numériques, de sondages, de questionnaires sur le bien-être, de pré-tests et de post-tests pour les mathématiques, de réflexions d’élèves et de commentaires de parents.
